《教育学》课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质和任务

( ) 课程的性质

本课程是 广播电视大学开放教育专科“教育管理”专业学员 的一门必修课,也适用于广大中小学教育工作者、教师,以及教育管理人员学习与参考。

( ) 课程的任务

教育学是研究如何教育、培养人的科学,以人类所特有的教育现象、教育问题、和教育个案为对象。本课程的主要任务是探讨揭示社会教育问题和现象的客观规律,对中小学教育现象和问题进行分析与研究 , 以指导中小学教育的实践和改革。

二、课程的目的和教学基本要求

使学员进一步掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能,树立正确的教育观念 ; 提高他们的教育理论水平,增强从事教育实践的能力 ; 培养他们学习教育科学 , 主动参与中小学教育改革的兴趣和能力 ; 增强他们热爱教育的事业心和责任感 ; 提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性;为他们的进一步学习和研究打下基础。

三、本教材的体系结构

本教材由总论、教学论、教育论,以及教师、学生、学校管理等几大部分构成。各部分对其基本理论与规律,基本知识与技能,基本原则与方法,都作了详细阐述。

大体上分为以下五个部分。

第一部分 ( 1-3 章 ): 着重阐明教育的基本概念和基本理论 , 包括教育的基本概念 , 教育的两大基本规律 , 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用 , 中小学教育的性质、任务、目标,以及中小学生的特点与教育问题。

第二部分 ( 第 4 章 ): 阐述课程的基本理论和我国的中小学课程现状与改革。

第三部分 ( 5-8 章 ): 着重探讨实现中小学培养目标的途径和方法问题,包括教学 , 思想品德教育 , 课外教育等。

第四部分 ( 第 9 - 10 章 ): 论述班主任工作、教师劳动的特点与意义,着重论述教师的素养问题。

第五部分(第 11 章— 12 章):论述学校、家庭、社区“三结合”教育合力的意义、作用和教育科研方法。

四、本课程的教学建议

1 、明确《教育学》教学的目的要求 , 包括总的目的要求和各章的基本要求 ; 帮助学员正确理解和掌握各章最基本的概念与原理 , 并引导学员运用有关理论去分析教育工作中的问题 , 总结教育实践中的经验教训。

2 、根据成人学习的特点 , 理论联系实际 , 坚持启发式教学。注重启发学员独立思考 , 分析问题,尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。

3 、采取多种形式 , 加强教学实践环节。如指导学员自学、组织课堂讨论、参观、见习、教育调查 , 邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学员在教学实践环节中写总结报告、论文等,并将其作为本课程考核的重要内容之一。

4 、结合各章教学,指导学员阅读有关的教学参考资料 , 以开阔视野 , 提高教学质量。

第二部分 教材及教学环节

二、多种媒体教材

1 、文字教科书 , 设计 20 万字,课内学时 72 学时。

2 、录像教材 , 设计 6.5 学时 (50 分钟 / 每学时 ) 。

二、教学环节

教学环节从两方面加以体现 , 一方面是用多种媒体教材进行教学 , 第二方面是实践性教学。

用多种媒体教材进行教学 , 主要包括 5 个教学环节:

1 、学员自学文字教材为主 ;

2 、观看录像教材 ;

3 、教师面授和辅导 ;

4 、学员练习 ;

5 、考核,包括平时学习成绩测验和结业考试。

实践性教学主要包括三个方面 , 首先是课程实践教学 , 其次是集中实践教学 , 第三是实践环节的考核。

在课程实践教学环节中 , 学员要认真完成教师布置的作业 , 如一学期有三分之一作业未完成的或不合格者 , 不得参加该门课程的期末考试 , 或暂不记成绩。集中实践环节 , 包括有关社会调查 , 实习或见习 , 毕业论文和其它社会实践活动等内容。对实践性教学要进行考核 , 包括检查实践性教学环节的组织落实情况和学员参加实践性教学环节学习成绩的考核。

第三部分 教学内容与教学要求

绪论

教学要求 :

掌握教育的概念,了解教育的构成要素,认识教育和教育学的产生进程,掌握学习

教育学的意义和方法。

内容要点 :

一、教育及其发展

二、教育学及其发展过程

三、学习教育学的意义与方法

第一章 教育基本原理

教学要求 :

熟悉人的身心发展,遗传素质等主要概念,领会教育与社会发展的关系,教育与人的发展的关系及教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。

内容要点 :

一、教育与社会发展

1 、教育与生产力的关系

2 、教育与社会政治、经济制度的关系

3 、教育与社会文化的关系

4 、教育与人口的关系

二、教育与社会主义现代化

1 、教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

2 、教育自身的现代化

三、教育与人的身心发展

1 、人的身心发展的概念

2 、影响人的身心发展的诸要素

3 、教育与青少年身心发展的关系

教学实践 :

调查了解当地教育和经济与社会发展的关系。

第二章 我国的中小学教育

教学要求 :

熟悉五育的概念,我国新时期的教育方针的内容,素质教育的概念。着重理解和把握新时期中小学教育的任务与目标 , 以全面贯彻教育方针、实现中小学培养目标。

内容要点 :

一、我国现行学制及其改革

1 、我国学制的类型

2 、我国学制的结构

3 、我国的考试制度

4 、我国的学制改革

二、中小学教育的性质与作用

1 、 中小学教育的性质和特点

⑴ 中小学教育的性质

⑵ 中小学教育的主要特点

2 、 中小学教育的作用

三、中小学教育的任务与目标

1 、我国教育方针与全面发展教育

⑴ 我国新时期教育方针的表述

⑵ 全面发展教育

⑶素质教育

2 、中小学教育的任务和培养目标

⑴ 中小学教育的任务

⑵ 中小学教育的培养目标

四、中小学教育改革

1 、中小学教育改革背景

2 、教育改革的指导思想

教学实践 :

参观一所优秀中学或小学 , 请优秀校长介绍全面贯彻教育方针 , 实现中小学培养目标的经验和教训。

第三章 中小学生的特点与教育

教学要求 :

正确理解教育对象的本质属性及其在教育过程中的地位和作用 , 树立正确的学生观 ; 认识并把握中小学生的一般特点和个别差异 , 促进学生个性健康、和谐发展。

内容要点 :

一、教育对象

1 、 研究教育对象的意义

2 、 教育对象的本质属性与时代特点

3 、 教育对象在教育过程中的地位和作用

二、中小学生的一般特点与教育

1 、 小学生的一般特点与教育

2 、 中学生的一般特点与教育

三、中小学生的个别差异与教育

1 、 智力因素、非智力因素的差异与教育

2 、 优生、差生与教育

3 、 性别差异与教育

4 、 城乡差异与教育

教学实践 :

组织学员观看有关中小学生特点与教育的录像 , 并与 1-2 位中学或小学的优秀班主任座谈 , 了解学生特点与教育的经验、教训。

第四章 我国中小学的课程

教学要求 :

了解课程的基本观念、基本类型 ; 了解我国中小学课程的主要表现形式 ; 了解我国中小学课程的改革和当代外国中小学课程改革趋势。

内容要点 :

一、课程的基本理论

1 、课程的概念

2 、课程的基本类型

⑴ 学科课程

⑵ 活动课程

⑶ 综合课程

二、我国中小学课程的主要表现形式

1 、课程计划

2 、教学大纲

3 、教科书

4 、教学指导书

三、中小学课程的改革

1 、我国中小学课程改革的基本趋势

2 、当代外国中小学课程改革的简介

教学实践 :

学员结合各自所教学科 , 分析学科教学大纲和教科书的特点。

第五章 中小学教学 ( )

教学要求 :

正确理解教学的概念、地位、目标。掌握中小学教学过程的规律、原则。

内容要点 :

一、教学概述

1 、教学的概念

2 、教学的意义

3 、教学的任务

二、中小学教学过程

1 、学生掌握知识的基本阶段

2 、教学过程中几种必然联系

三、中小学的教学原则

1 、 教学原则概述

2 、我国中小学常用的教学原则

教学实践 :

组织学员观看课堂教学实况录像 , 并指导学员用所学知识进行分析评议。

第六章 中小学教学 ( )

教学要求 :

掌握中小学教学常用的方法 , 充分认识现代教育技术在教学中的地位与作用 , 能对学生的学法进行指导 ; 掌握中小学教学的组织形式和基本环节。

内容要点 :

一、中小学的教学方法

1 、教学方法概述

(1) 教学方法的概念

(2) 教学方法的意义

(3) 教学方法的指导思想

2 、中小学常用的教学方法

(1) 以言语为主的教学方法

讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法

(2) 以直观感知为主的教学方法

演示法、参观法

(3) 以实际训练为主的教学方法

练习法、实验法、实习作业法。

3 、教学方法的选择与运用

4 、现代教育技术的应用

(1) 现代教育技术在教学中的地位与作用

(2) 现代教育技术在教学中的应用

二、中小学生的学法指导

1 、学法指导的内涵

2 、学法指导的意义与作用

3 、学法指导的内容

三、中小学教学的组织形式

1 、个别教学

2 、班级授课

3 、分组教学

四、中小学教学的基本环节

1 、备课

2 、上课

3 、布置和批改作业

4 、课外辅导

5 、学业成绩的检查与评定

教学实践 :

结合本章所学内容 , 组织学员观看课堂教学实况录像 , 并进行讨论 , 评议。

第七章 中小学思想品德教育

教学要求 :

正确理解中小学思想品德教育的意义 ; 掌握中小学思想品德教育的目标与内容、基本规律、 主要原则、途径与方法。

内容要点 :

一、中小学思想品德教育概述

1 、德育工作的意义

(1) 德育的概念

(2) 学校德育的意义

2 、德育的基本目标

3 、德育的基本内容

二、思想品德教育过程与特点

1 、德育过程的一般概述

(1) 德育过程的概念

(2) 德育过程的实质与基本矛盾

2 、德育过程的基本特点

(1) 德育过程是培养学生知、情、意、行全面协调发展的过程,具有知行培养的统一性。

(2) 德育过程是不断激发促进学生思想矛盾发展的过程,具有教育和自我教育的结合性。

(3) 德育过程是引导学生多方面活动和交往的过程,具有社会性和实践性。

(4) 德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程,具有渐进性和反复性。

三、思想品德教育原则

1 、德育原则概述

2 、中小学德育的基本原则

四、德育的主要途径和方法

1 、德育的主要途径

(1) 教学

(2) 班集体

(3) 各项活动

(4) 团(队)会工作

(5) 家庭与社会

2 、德育方法

教学实践 :

组织学员观看思想品德教育的有关录像片 , 并进行分析讨论。

第八章 中小学课外教育

教学要求 :

了解中小学课外教育的意义与特点 , 任务与作用 ; 正确理解并把握中小学课外教育的基本要求与组织形式。

内容要点 :

一、中小学课外教育概述

1 、课外教育的概念和特点

⑴课外教育的概念

⑵课外教育的特点

2 、课外教育的作用与任务

⑴课外教育的作用

⑵课外教育的任务

二、课外教育的基本要求与组织形式

1 、课外教育的基本内容

⑴ 社会政治活动

⑵ 科学技术活动

⑶ 劳动技能学习活动

⑷文化艺术活动

⑸体育活动

⑹社会公益活动

2 、课外教育的组织形式

⑴ 群众性活动

⑵ 小组活动

⑶ 个人活动

3 、课外教育的基本要求

教学实践 :

组织学员参观一所课外教育优秀学校 , 并于参观后进行课堂研讨。

第九章 班主任工作

教学要求 :

充分认识班主任工作的意义和内容 , 了解班集体对学生的作用 , 掌握班集体建设的方法。

内容要点 :

一、班主任工作的意义和内容

1 、班主任工作的意义

2 、班主任工作的内容

(1) 研究和了解学生

(2) 做学生的思想工作

(3) 指导学生学习方法,提高学生生活能力

(4) 组织班集体活动

(5) 做好校内外协调工作

(6) 做好学生评价工作

(7) 班主任工作计划和总结

二、班集体的建设

1 、班集体对学生的作用

⑴ 班集体的概念

⑵ 班集体的教育功能

2 、班集体的组织和建设方法

⑴ 班集体的发展阶段

⑵ 班集体的建设方法

教学实践 :

请优秀班主任介绍班主任工作经验与教训 , 并与学员一起讨论班集体建设中应注意的问题。

第十章 中小学教师

教学要求 :

正确理解教师劳动的特点、任务 , 教师劳动的价值、教师的权利和义务;明确教师在政治与业务方面的素养要求 ; 认识教师提高自身素养的意义与主要途径。

内容要点 :

一、教师劳动的特点、任务与价值

1 、教师劳动的特点

2 、教师的任务

3 、教师劳动的价值

4 、教师的权利与义务

二、教师的基本素养

1 、思想政治素养

2 、职业道德素养

3 、科学文化素养

4 、教育理论素养

5 、教育能力素养

三、教师的进修提高

1 、教师进修提高的意义

2 、教师进修提高的方式

教学实践 :

组织学员观看有关优秀教师事迹的录像片 , 并进行课堂讨论。

第十一章 学校、家庭、社区教育

教学要求:

认识并掌握学校、家庭、社区教育三结合的意义、作用

内容要点:

一、家庭教育

1 、家庭教育的地位与作用

2 、家庭教育的特点

3 、家庭教育的基本要求

二、社区教育

1 、社区教育的地位与作用

2 、社区教育的特点

3 、社区教育的基本要求

三、学校、家庭、社区教育的相互联系

1 、学校教育的地位与特点

2 、三教结合,形成教育合力

教学实践:

请一所学校、家庭、社区三结合教育工作搞得比较好的学校介绍经验(或看录像),研究如何形成三结合的教育合力。

第十二章 教育科学研究方法

教学要求:

掌握教育科学研究的基本方法,提高教育科研能力。

内容要点:

一、教育科学研究概述

1 、教育科学研究的意义; 2 、教育科学研究的特点; 3 、教育科学研究的一般过程

二、教育科学研究的基本方法

1 .观察法、 2. 调查法、 3. 实验法、 4. 文献法、 5. 统计法、 6. 行动研究法

鉴于教育管理专业教学计划课程设置中开设“教育科学研究”课程,故此章只作为阅读材料,不作考试内容。

注:根据我国教育发展的形势,在学习本课程时,增加两个学习内容:

1 .《面向 21 世纪教育振兴行动计划》;

2 .《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

这两个文件作为考试内容。教学要求、教学要点见《教育学课程考核说明》。